义务教育开展几十年来，培养了成千上万的“读书人”，尤其是那些“百尺竿头、更进一步”接受了高等教育的大学生，更会认为自己在阅读方面没有问题，不然怎么会穿越拥挤的人潮，挤上大学的独木桥呢？如果时间倒回十几年前，这种想法并不奇怪，因为那时处在“注意力时代”，阅读是人们获取信息、提升能力的最重要手段。  

　　但在数字化统治一切的今天，人们的听觉、视觉乃至触觉统统被征服，我们不得不对阅读力要重新审视一番。物质相对匮乏的年代，消遣方式也比较单一，报刊杂志、厚厚的文学作品等成为我们开阔视野、眺望远方的最主要渠道。但走进数字时代，一切都变了，纸质阅读不再是人们消遣的首选。飞行中、地铁里、公交站、床榻上，早已没了书籍的踪影，取而代之的是各种各样的移动数字产品。而且，各类新媒体也在迎合这一趋势，每天推送大量“短而小”的碎片化文章。数字产品在方便我们获取信息的同时，也可能让我们失掉了深度阅读的能力。  

　　注意力稀缺的年代，恐怕并不是所有人都敢拍着胸脯说自己擅长阅读，尽管他可能受过精英教育。前些天，我参加单位一个入职培训，期间有一次模拟测试，发现很多同事在考试不多久就交了试卷，但分数并不理想。问其何为，大多数人不是因为不会做题，而是因为无心阅读。习惯了浩如烟海的碎片化海量信息，习惯了“一目十行”式的浅阅读方式，一旦遇到需要思考力和注意力的文字，就会产生障碍。  

　　在数字化浪潮中，“会阅读”是一种能力。对于读过万卷书的一代人来说，再去强调阅读的重要性，或许是一种讽刺。但事实证明，我们不得不重新去认识和讨论阅读的意义。当然，我并不是一个反对科技进步的保守派，我非常愿意看到科技推动进步力量的成长，但这并不妨碍我们对科技的副作用保持警惕。“能阅读”和“会阅读”是两个概念，前者让我们的生活保持趣味性，而后者却能塑造我们的思维和精神，推动文明的进阶。  

　　因此，在数字化浪潮中，我们既要接受新阅读方式带来的便捷，也要保持会阅读的能力，从而在浩瀚繁杂的信息中把握精神的航向。（徐云方）