人类要生存，离不开劳动，只有通过劳动，才能获取食物、创造价值；人类要健康，也离不开劳动，因为劳动是人类运动的一种特殊形式，通过劳动，可以增强体质、强健体魄。劳动，既是一种生存的技能和本能，也可以使人从中获得快乐和成就。因此，劳动无论作为一种能力，还是作为一种美德，到任何时候都不能被荒废。

　　今天，劳动之所以被作为一项教育内容单独提上重要日程，一方面是由劳动本身的重要性决定的。劳动是推动人类社会进步的根本力量，是一切成功的必经之路。全面建成小康社会，进而建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，根本上靠劳动、靠劳动者创造。没有劳动，一切梦想都只能是空中的楼阁、幸福的泡影。

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　　另一方面，则是由当前的社会现实决定的。多年来，受应试教育思想的影响，从学校到家庭、从老师到家长，重智轻劳的观念较重，片面强调考试分数的高低，而忽视了劳的重要性。这也就导致整个社会呈现出劳动教育淡化、弱化，一些青少年不珍惜劳动成果、不爱劳动、不会劳动的现象较为普遍。这不得不使我们产生一种危机感。少年强则国强，如果少年不知劳动、不爱劳动、不会劳动、不能劳动，国家的未来靠谁来建设、谁来肩扛？

　　要培养担当民族复兴大任的时代新人，就必须切实加强大中小学劳动教育，这是中国特色社会主义教育制度的重要内容，不可偏废。劳动教育不是简单的劳动，而是一门重要的学科，拥有一套完备的教育体系。它贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相结合。如果认为上好劳动教育课，就是让孩子业余时间多做些家务、多参加些社会实践就完事大吉，便是误解了劳动教育的本义。

　　要想真正提高劳动教育实效，实现知行合一，需要社会、学校、家庭的共同合作、协同发力，守好各自的岗，尽好各自的责。学校应承担起专业教育之责，科学合理地设置和安排课程；家长应当好课后“辅导员”，主动转变观念，以积极的心态和姿态在劳动教育上多给予孩子鼓励和帮助；社会应为学生提供更多实践劳动教育的机会和平台，共同推动形成热爱劳动、崇尚劳动，以劳动为荣、以劳动为责、以劳动为趣的良好风尚。（王菲）