近日，一封来自河南驻马店西平县一位小学四年级班主任的辞职信火了。此前，这位老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到家长群，引发部分家长不满。老师在信中说，“没有考虑到个别差生和家长的感受及自尊，给个别家长造成了严重的心理伤害。家长早上声称要我去登门道歉，如若不然就把我告到西平县教体局。我很惶恐，深感自己专业知识的不足，不能胜任四年级班主任的工作，故申请辞去。”（6月4日《大河报》）

　　只因在家长群公布了学生在校默写古诗的成绩和照片，老师就被家长威胁要求登门道歉，否则就“到教育局反映”，最终导致老师“心生魔障”，觉得“不适合再在校园里和孩子们在一起”，于是请辞老师一职，这事儿让人唏嘘不已。从网友反应来看，同情老师者多于指责老师者，多数人在同情老师之时，也在埋怨一些家长对老师的做法反应过激，“千万别让老师对管教你的孩子产生畏惧心理”“千万别逼迫老师放弃你的孩子”。

　　一些家长的做法确实反应过激。不错，出于保护学生学习积极性、呵护学生隐私权、破除“唯分数论”教育理念等需要，近年来，不少地方都出台要求，严禁老师将学生成绩及名次发至家长微信群、QQ群等公共平台，尤其在义务教育阶段。但按照我们的朴素理解，严禁老师公开发布的学生成绩及名次，应是各类考试的成绩及名次吧？一次学生默写古诗的成绩被公布到家长群，何至于上升到打击学生积极性的高度，甚至伤害了个别学生和家长的自尊？

　　在这起事件中要求老师登门道歉，否则将状告老师的家长，实在太“玻璃心”。如果连孩子在默写古诗上与同学的差距都不能正视，那孩子在语文科上与同学的差距，恐怕更不能正视。这其实是一种逃避现实、不敢面对问题的“鸵鸟心态”，这种自欺欺人的懦弱心态，不仅无助于问题解决，反而可能使问题更趋复杂、更难处理。这不是爱孩子，有可能是害孩子，至少是对孩子的过度保护。孩子长大了如何面对社会？仍保持一颗“玻璃心”？

　　对这位辞职的老师，一些网友在同情之余，觉得其也有“玻璃心”倾向。实际上，此事隐隐约约透露出，个别老师的那种对管教学生的无奈、对教师职位的惶恐等复杂情绪。因为如今有一种不良倾向：一些老师做出的并不是什么大错的举动，也可能被家长上纲上线；一些家长在孩子面前不仅不会维护老师形象，反而动辄把老师当成对立面。如此一来，本不想放弃每个学生的老师，被家长逼得不得不放弃个别学生。这很难说不是教育的悲哀。

　　所以，此事最值得反思的，是家校如何互动互信。老师对每个学生确应多表扬、慎批评，做到“扬善于公庭，规过于私室”。但家长也要积极配合老师的工作，尽量与老师站在同一立场教育、管理、督促孩子；对老师对学生做出的举动，要思考一下老师的出发点是什么，并多多给予理解。对老师的不合理做法可私下沟通，沟通不了再找学校领导反映。家长与学校配合得越好，教育越会成功，因为孩子“亲其师”，才会“信其道”。（未成年人网呼啦圈评论 何勇海）