“数学思维”课程变多，与现在学校内对学生动手能力、发现解决问题能力和思维能力培养愈加重视有很大关系，“以往，出于应试的目的，一些学校的数学教育用反复训练、刷题等方式让学生对数学同类问题达到熟练掌握，而这就偏离了数学思维的方向。”北京某小学教师李黎那接受记者采访时则表示。

　　融资密集 在线数学思维培训“进击”早幼教 

　　近几个月，数学思维训练领域接连传来投融资的消息。

　　6月，儿童数学思维在线平台“火花思维”宣布完成2000万美金的B+轮融资，由红杉资本中国基金领投，北极光创投和已有资方IDG资本、光速中国、山行资本、金沙江创投跟投。而此前，“火花思维”刚刚斩获由山行资本和IDG资本领投、光速资本和金沙江创投跟投的1500万美元B轮融资。据了解，B轮和B+两轮融资间隔不到一个月。

　　5月，“快乐种子”获得乐元素领投、创新工场跟投的数千万元Pre-A轮融资；4月，“一休数学”获得上海葡萄控股领投、蓝象资本跟投的数百万元种子轮投资；3月，成长保宣布完成1.5亿B轮融资，由真格教育基金领投、昆仲资本等跟投。

　　这几家机构都呈现出了在线授课的特点。“一休数学”更是上线了微信小程序，“火花思维”则声称采用真人在线直播进行小班授课。

　　在核心用户群上，这些课程主要面向3-12岁儿童提供内容和服务。“快乐种子”定位于3-9岁儿童；“一休数学”主打4-10岁儿童数学思维训练；“火花思维”则按照幼儿园的小中大班序、针对3岁-10岁儿童推出相应的数学思维课程；成长保则面向4-12岁儿童群体。

　　从近期这几笔融资来看，教育培训“火苗”烧向学前低幼段数学思维内容是显而易见的。针对这一市场，“火花思维”创始人此前曾对媒体表示，目前仍是空白。

　　奥数叫停、数理思维受强调 数学思维火热“卷土来” 

　　记者发现，数学思维培训并非近期才火起来。

　　近几年来，儿童思维训练领域有多家教育企业相继涌入，数学思维是重要的深耕方向。这些企业既有中小学学科辅导机构，也有主打幼小衔接的机构；线上、线下机构竞争兼有。

　　掌门1对1旗下掌门少儿开设的4-12岁思维训练课程推出“数理逻辑训练”；昂立旗下幼少儿数学思维项目“小法狮”面向学前、小学、小升初推出数学思维课，目前在上海有四所校区；精锐教育的至慧学堂在2014年开始针对4-12岁进行少儿数学思维能力培养；罗振宇进军K12市场创立少年版“得到”，首先拿来“开刀”的也是一门数学思维训练音频课。

　　学而思、新东方两大学科辅导机构也在数学思维内容上一直有所动作：2009年学而思幼教开始开设数学思维课，2011年摩比数学面向2-15岁儿童开设数学思维训练课程。新东方此前就为中班即将升入大班的学生开设幼儿数学思维课。近日，新东方泡泡少儿又针对一年级学生推出数学思维启蒙绘本，并计划于今年暑期在部分校区使用。

　　数学思维培训此前就有机构涉足，为何又“卷土重来”？ 

　　据了解，教育部自今年2月起开始对校外培训机构乱象进行专项治理，在对“超纲教学”“提前教学”“强化应试”等的严厉整顿、“奥数”叫停之下，数学等学科的应试化辅导都面临一定的冲击；而各地中高考政策改革的持续深入推进，对学生综合能力的日益强调，都在倒逼机构从培养学生综合素质能力出发，进行学科类素质教育方式的探索。

　　北京某小学教师李黎那接受记者采访时则表示，“数学思维”课程变多，与现在学校内对学生动手能力、发现解决问题能力和思维能力培养愈加重视有很大关系，“以往，出于应试的目的，一些学校的数学教育用反复训练、刷题等方式让学生对数学同类问题达到熟练掌握，而这就偏离了数学思维的方向。”

　　对于非学科类辅导机构而言，用基础学科教育启蒙对学前阶段进行布局，跳脱出中小学应试辅导的思路，机构能以“思维能力”“逻辑思维”培养等内容去迎合家长的素质教育需求。这样一来，既很好地避开与好未来、猿辅导等学科辅导机构的正面竞争，又能利用为小学数学打好基础、作好衔接去满足家长的应试刚需，从而吸引到更多家长用户为孩子买单。

　　山行资本创始合伙人徐诗曾对85、90后新家长群体进行分析。她认为，逻辑能力是现代教育里的核心能力，随着消费升级和85、90后家长对于数理逻辑的进一步重视，在线数学、逻辑思维训练课的渗透率会飞速提升。

　　家长的趋之若鹜是否值？ 

　　学校里的数学课培养不起学生的数学思维吗，为何家长还对这样的课程趋之若鹜？

　　“能！但是毕竟受限于教学内容和班里学生水平参差不齐的限制，所以会产这样的需求。”李黎那表示。

　　她还认为，许多家长对于孩子的教育都持有“不能马虎、不能将就”的心理，在这种心理的支配下，机构能否真正做到他们所承诺的教学成效，家长都会对课程趋之若鹜。

　　在北京某小学数学教师刘眉融看来，市面上不少机构的数学思维课大同小异，“借鉴了一些国外经验，就改良加工出了一套数学思维的教学方法和课程。能不能学到精髓不好说，实施效果不太好保证”。

　　记者看到，一些机构就宣称自家的数学思维课运用了项目制学习方法PBL和STEAM教学理念。

　　而所谓的“数学思维”，刘眉融认为，无外乎是在逻辑推理、计算、解决问题、图形、简单分类和数据整理等方面对孩子进行能力训练，“一些托幼班就有数学思维课，不过是提早接触数学训练，也就是借助机构的教材达到以上的训练目的而已。”

　　小学教师陈广阔认为，机构不管新推出什么课程，家长都应该理性对待，“如果孩子真的需要，可以去报班学习；不了解孩子是否需要、是否有这个学习接受能力，一股脑地报上，最后只能起反作用。”（记者 梁希理）