孩子入学年龄由谁说了算？当然应该遵守义务教育法的规定。义务教育法明确：凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。现实中，各地教育行政部门依据这一规定，一般把入学截止日期具化为8月31日，因为新学年开学一般是9月1日。法律的规定并非主观随意，更多的是依据孩子的客观状况——科学研究和教育实践表明，年满6周岁上学，符合大多数儿童的身心发育特点。 

　　问题由此而来：差别一两个月乃至只差别一两天的孩子，就一定会在身心发育上有差距吗？故而有人提出，应该在入学年龄上人性化；有专家进一步建议，可以针对未满6周岁的孩子安排一些测试，测试孩子是否达到入学生理和心理条件。这些想法看上去很美好，然而可行吗？现在，为了让孩子早一点上学，家长们找关系、托门路；有人“曲线上学”，提前进行“剖腹产”，甚至冒着法律风险修改户口本……种种做法，不一而足。如果以心智测试为入学依据，那么，同样少不了弄虚作假现象，以及教育腐败现象。所谓的测试，在现实的利益下，只会成为一块“遮羞布”。 

　　家长为何对入学年龄如此在意？可以说，对于相当数量的家长来说，他们关注的不是孩子的身心发育，而是自己的教育焦虑。在他们看来，赢在起跑线上，就是赢在入学年限上。他们认为，孩子如果晚一年读书，那么毕业也要晚，找工作也晚，早上学则可以为以后争取更多时间。在这样的现实下，实行人性化的入学年龄并无意义，无论哪一天为入学截止日期，总有家长想让孩子早一点入学，想办法突破。 

　　更为重要的是，在入学年龄的博弈过程中，我们恰恰忽视了最应该被重视的主体——孩子们，他们是否喜欢早一些入学呢？与家长们的追求相反的是，诸多事实表明，孩子低龄入学，有可能出现注意力不集中、对学习没兴趣等现象，并不利于孩子的成长。所以，与其探讨孩子的入学年龄，探讨截止日期，倒不如转变家长的教育理念——更多地关注孩子的发展和成长，而不是自己预设的成功。 

　　入学截止日期这一硬性规定，可能并不适合所有孩子，但从现实来看，从孩子的整体来看，它却可能最大程度地保护孩子。这也从某种程度上表明，对于民意，并非要一味迎合，有时候，真理可能恰恰掌握在少数人手里。（未成年人网呼啦圈评论 关育兵）