给他人起侮辱性绰号也属欺凌；在社交媒体上传被欺凌者受欺凌图像的属严重欺凌行为！学校对于屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件中的欺凌者，在进行批评的同时给予惩戒，严重者可给予留校察看、勒令退学、开除学籍等处分。11月12日，广东省教育厅官网公布13部门联合印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》的通知，对学生欺凌的预防、种类、治理等问题做出明确规定。（11月13日《南方都市报》） 

　　同学之间互起绰号、互叫绰号，是一件稀松平常的事情，大多带有玩笑性质，目的也只是打趣、逗乐。因此，可能有人会认为，将侮辱性绰号列入校园欺凌有点小题大做，可能会对学生造成无谓的误伤。21世纪教育研究院编写的《中国教育发展报告（2017）》中提到，有将近一半的北京中小学生都有过被叫难听绰号的经历，这虽然有点言过其实，但即使少数，其危害性也不容小觑。 

　　我国宪法禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。侮辱性绰号涉嫌侵害他人人格和名誉，可见，侮辱性绰号表面上是一种语言暴力，实际上是一种精神暴力。侮辱性绰号已经逾越了同伴玩笑的边界，起于某位同学生理缺憾或家庭污点的绰号，是典型的捅伤疤，放大或夸大了生活或心灵上的忌讳，是一种极不道德的行为。它不同于行为暴力对身体健康权利的伤害，可能对被侮辱者带来心灵创伤。 

　　侮辱性绰号往往出于一种行为故意，针对性很强，常常表现为一种团体性排斥，因此极易使受侮辱者产生自卑、孤立、封闭等不良心理。因此，在教育学和心理学上，都将侮辱性绰号这种语言暴力定义为精神暴力。这种侮辱性绰号一般会像瘟疫一样在同学之间流传，并由校园延伸至社会，甚至成为受侮辱者终身背负的“标签”。 

　　上述“实施办法”将“起侮辱性绰号”列为“一般欺凌事件”，并予以禁止和处罚，体现了对校园欺凌危害性的认知提升。校园是一个道德和人格的“苗圃场”，存在生理、心理缺憾和家庭污点的学生，更应该得到人格上的尊重、呵护和帮助。缺憾的与生俱来和污点的不可选择，本来就是一种不公平，岂能因为校园暴力雪上加霜，制造精神世界和情感生活上的“二次不公平”？ 

　　对校园侮辱性绰号说不，体现了教育的人性化温度。由于精神暴力具有隐秘性，长期得不到学校和教师的重视，这就需要特别关注侮辱性绰号的流传，因为侮辱性绰号往往是精神暴力的外显。行为欺凌背后一定隐藏着精神欺凌，所以，在依规处理行为欺凌时，必须深挖根源，力求粉碎团体性歧视和排斥。 

　　当然，杜绝校园侮辱性绰号的根本之道，不是“秋后算账”，而是平时的德育浸润和滋养。着力打造团结、和谐、健康、上进的班级文化和校园文化，才能使校园暴力无处生根。（未成年人网呼啦圈评论 范军）