11月19日，杭州市建新小学给全校880名孩子每人发了一份《家庭电子产品使用协议书》，邀请家长和孩子共同签订，一起遵守，合理使用电子产品。其中有些条款还蛮有意思：每周日19:00至周五17:00，未经家长许可，不得接触任何电子产品（包括电视）；孩子在使用手机、电脑等电子产品时，家长如无特殊情况应在边上陪同；在孩子做作业期间，家长不得在同一空间播放电视或玩手机干扰孩子……（11月21日《都市快报》） 

　　调查显示，儿童每天持续用平板电脑1至2个小时以上，三个月视力就可以从1.0下降到0.5左右。当然，青少年玩手机的伤害远不止于此，美国一项研究显示，孩子如果每天使用智能手机、电脑和电视等终端电子设备的时间超过1小时，会伤及心理健康，主要体现在内心幸福感差，焦虑或抑郁风险高，自我控制能力和情绪稳定性差，好奇心不断下降。    

　　基于此，今年8月，教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，方案提出，严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂。时下，随着“手机进课堂”禁令的实施和落实，学生过度使用电子产品的状况有望得到改善。然而，学生接触电子产品并不仅限于学校，家庭环境的影响同样重要。如果仅仅堵了学校的“前门”，而放开了家庭的“后门”，则通过电子产品的限制使用措施，来达到保护未成年人的目的，就难以实现。家长作为孩子的第一任老师，同样需要肩负限制孩子使用电子产品的重任，有时候，家长也需要承受一视同仁的措施。 

　　在电子产品依赖症之下，家长的行为规范，对孩子具有潜移默化的影响，学校教育和管理如果离开了家长的配合和支持，则会出现“跛脚效应”。曾有一段网络视频感动了无数人，一个孩子站在高高的教学楼上对着父母说出了自己的心声：“爸爸妈妈，我不要成为你们的孩子，我想成为你们的手机。”时刻捧着手机把玩的父母，忽略了对孩子的关心，无视了他们的存在。试想，在孩子认真做作业之际，父母心不在焉地陪在旁边，专心致志地玩手机，孩子的心态难免会出现变化，他们会怀疑自己在父母心中的地位，也会对父母漠视自己的做法心存厌恶。 

　　家长最好的教育方法是言传身教，作为管理和教育者的父母，若一边对孩子提出了明确的限制要求，另一边又无节制地纵容自己，则会损害自身在孩子心中的形象，所言所行也就失去了应有的权威性和说服力。孩子会不断地模仿父母的一言一行，并用来作为判断是非的标准，和对抗父母管理的理由。到那时，父母任何一方若指出孩子“你这么做是不对的”，必然会遭到孩子“你还不是这么做”的反驳，将自己陷入极其尴尬的境地。 

　　陪伴是最好的家庭教育。作为父母必须意识到，自己的行为对孩子起着“润物无声”的影响力，并且没有任何替代性。在孩子智商越来越高，而社会环境又不断改变的语境下，家庭教育扮演的功能越来强，家长的角色发挥也极其不易。大道至简，从成功的家庭教育案例来看，做一个成功而出色的家长既复杂又简单，关键在于要做到“己所不欲，勿施于人”的正向教育，把自己置于孩子的角色并共同努力，才不会出现言行的倒置与责任的异化，甚至出现反差极其鲜明的逆向教育。 

　　“童话大王”郑渊洁在与别人分享其教育秘籍时，多次提倡“孩子纠正父母缺点”的逆向教育。父母在公交车上抢座，旁边的孩子却给老人主动主座，就是反向教育。在家庭教育中，父母捧着手机把玩并患上了严重的电子产品依赖症，孩子在旁边进行说教和抵制，也属于逆向教育。孩子的成长固然离不开父母的引导，而父母良好习惯的形成，同样离不开孩子的协同。在“电子产品限制令”实施过程中，规则的执行和行为习惯的养成，需要家长和孩子共同遵守，并由此将家长正向教育的作用发挥到极致。 

　　陪你一起成长，不是诗意的吟诵，而是一言一行的熏陶。作为父母，我们自己都无法控制玩手机的时间，或者本就稀缺的亲子互动时间，都全部用在了电子产品上，一切关于教育的话题，都注定会变得苍白无力。（未成年人网呼啦圈评论 唐伟）