9月22日，国新办举行新闻发布会。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在发布会上强调，将来体育课也必须布置作业，要把文化课的作业减下来，体育课作业加上去，这样才能够确保学生掌握运动的技能。在21日，《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》正式发布，王登峰也在接受专访时，对这份文件进行了解读。（9月22日澎湃新闻）  

　　为确保中小学生体育教育、锻炼落到实处，教育部门近期可谓动作频频，如强调严禁挤占体育课、中考体育科目将逐步提高分值、体育纳入高中学业水平考试等，再到“体育课也必须布置作业，要把文化课作业减下来”。  

　　布置体育课作业，是增加学生体育锻炼时间的有力举措，但是，体育课作业会否成为学生的新负担，在完成文化课作业的同时，还需花费时间完成体育课作业，最终减负不成，反倒是“作业加作业”？体育课作业要想达到布置初衷，且得到广大学生欢迎，就必须要让他们喜闻乐见。  

　　尽管素质教育被反复强调，但学生文化课作业负担居高不下，却是不争的事实，在作业负担本就不轻的前提下，如果不能真正把文化课作业减下来，就贸然布置体育课作业，必然会进一步加重学生的作业负担。而在文化课分数依然占绝对大头的考评体系之下，如何让文化课老师将作业降下来，给体育课作业留出一定的时间，恐怕也不是件容易的事情，需要有更多硬性措施跟进。文化课、体育课作业之间的“此消彼长”关系，如果处理不好，学生、家长肯定会将主要精力偏向前者，而对后者敷衍应付。  

　　长期以来，学校布置作业基本都是采取“标准化”形式，在同考一张卷的文化课领域当然没有问题，可体育课作业显然不能如此。学生爱好的体育项目千差万别，有些学生也可能因为身体原因不适合从事某项体育运动，考试时甚至也能选择不同的体育项目，这就要求老师在布置体育课作业时，能做到因材施教，“差异化”给学生布置适合他们的体育课作业。当然，这就对体育老师的综合能力提出了更高要求，培养“全科体育老师”或许也应提上日程。只有布置的体育课作业是学生喜爱且适宜参与的运动项目，他们才能真正从这种作业中感受到乐趣，而非沉重的新负担。  

　　体育教育关乎学生身心健康，也影响着竞技体育人才的培养与选拔，乃至全民健康素质，而体育课作业是体育教育形成完整闭环的重要一环，重要性不容小觑。如何让学生对体育课作业喜闻乐见，是“体育课也必须布置作业”后需要加紧推进的重要课题之一。（未成年人网呼啦圈评论 夏熊飞)